Fact-checked
х

সমস্ত আইলাইভ সামগ্রী চিকিত্সাগতভাবে পর্যালোচনা করা হয় অথবা যতটা সম্ভব তাত্ত্বিক নির্ভুলতা নিশ্চিত করতে প্রকৃতপক্ষে পরীক্ষা করা হয়েছে।

আমাদের কঠোর নির্দেশিকাগুলি রয়েছে এবং কেবলমাত্র সম্মানিত মিডিয়া সাইটগুলি, একাডেমিক গবেষণা প্রতিষ্ঠানগুলির সাথে লিঙ্ক করে এবং যখনই সম্ভব, তাত্ত্বিকভাবে সহকর্মী গবেষণা পর্যালোচনা। মনে রাখবেন যে বন্ধনীগুলিতে ([1], [2], ইত্যাদি) এই গবেষণায় ক্লিকযোগ্য লিঙ্কগুলি রয়েছে।

আপনি যদি মনে করেন যে আমাদের কোনও সামগ্রী ভুল, পুরানো, বা অন্যথায় সন্দেহজনক, এটি নির্বাচন করুন এবং Ctrl + Enter চাপুন।

কিভাবে বক্তৃতা উন্নয়ন অবিরত?

নিবন্ধ বিশেষজ্ঞ ডা

শিশুরোগ বিশেষজ্ঞ
, মেডিকেল সম্পাদক
সর্বশেষ পর্যালোচনা: 23.04.2024

অনেক পিতা-মাতা, যাতে ছেলেমেয়ে দ্রুত কথা বলতে পারে, তাকে আরও মৌখিক নমুনা দিতে চেষ্টা করুন: "আমাকে বলুন - দেখুন, বলুন - একটি চামচ।" কিন্তু আপনার সন্তানের স্পষ্টভাবে আপনার জন্য প্রস্তাবিত শব্দ পুনরাবৃত্তি এমনকি যদি, এটি তিনি বলেন কি বোঝা যায় যে মানে না, এবং এটি তিনি এই শব্দ মনে রাখবেন যে সব প্রয়োজন হয় না।

দীর্ঘদিন ধরে এটি বিশ্বাস ছিল যে অনুকরণটি বাক্যে বিকাশের একমাত্র উৎস এবং "বক্তৃতা" এর খেলাটি শিক্ষণ বক্তৃতা প্রধান পদ্ধতি। পর্যবেক্ষণ এবং বিশ্লেষণ দেখায় যে শিশুটির অনুকরণ এবং সক্রিয় বক্তৃতার মধ্যে কোন সরাসরি সংযোগ নেই। তিনি একটি বিরতির মত একটি শব্দ পুনরুত্পাদন করতে পারেন, কিন্তু তিনি একটি বাস্তব পরিস্থিতির মধ্যে নিজেকে এটি ব্যবহার করবেন না।

উপরন্তু, প্রায়ই শিশুদের অনুকরণ বিলম্বিত হয়: সন্তানের কিছু সময় পরে তিনি শুনেছেন শব্দ পুনর্গঠন করতে পারেন, প্রাপ্তবয়স্ক নিজেকে তিনি তাকে শিশুর শেখার চেষ্টা ছিল যে ভুলে গেছে যখন।

সুতরাং, অনুকরণ এবং বক্তৃতা মধ্যে সংযোগ সরাসরি এবং না তাই সহজ নয়। এবং, তবুও, অনুকরণ একটি স্পষ্টভাষী বক্তৃতা জন্য প্রয়োজনীয় শর্ত। সব পরে, শিশুদের সবসময় তাদের বাবা কথা বলতে ভাষা কথা বলতে। কিন্তু বক্তৃতা শব্দগুলি কেবল সন্তানের দ্বারা পুনরাবৃত্তি হয় না, কিন্তু তার নিজের ছাপগুলি, তার কর্মগুলি প্রকাশ করে এবং প্রকাশ করে, যাতে তারা তার নিজের শব্দ হয়ে ওঠে এবং কেবল প্রাপ্তবয়স্কদের শব্দগুলির কপি না। অতএব, সন্তানের কথা বলতে সাহায্য, বাবা মাত্র শব্দের সঠিক উচ্চারণ গ্রাহ্য করা উচিত নয়, বরং তা নিশ্চিত করার জন্য শিশু সক্রিয়ভাবে বিশ্বের অনুভূত হয়, তাকে স্বাধীনভাবে কাজ করে এবং ভয়েসের মাধ্যমে তাকে তাদের ইমপ্রেশন প্রকাশ সংগ্রাম। যে, "বলুন - বলুন" বাজানো, আপনাকে অবশ্যই (যা আপনি ডাকবেন তা ছাড়া) অবশ্যই বস্তুটি দেখান। অন্যথায়, সন্তানের বিষয় এবং তার নাম মধ্যে একটি স্থিতিশীল সম্পর্ক গঠন করতে সক্ষম হবে না।

এক থেকে দেড় বছর পর্যন্ত প্রধান কাজ হচ্ছে সক্রিয় বক্তৃতা এবং শিশুদের মধ্যে প্রাপ্তবয়স্ক বক্তৃতা বোঝার। শিশু অপরিচিত বা খুব অপরিচিত বস্তু, ঘটনা, ঘটনা এবং না শুধুমাত্র তাৎক্ষণিক ঘনিষ্ঠ সংঘটিত কর্মের নাম বুঝতে পারতে হবে, কিন্তু (রাস্তায়, উঠানে) আরো দূরবর্তী প্রতিবেশ মধ্যে, সেইসাথে বস্তুর বৈশিষ্ট্যাবলী নাম বুঝতে। শিশুকে আপনার সহজতম কাজ শিখতে হবে, এবং তারপর আরও জটিল নিয়োগগুলি।

দেড় থেকে দুই বছর পর্যন্ত শিশুদের মধ্যে, শব্দভান্ডার সম্প্রসারণ আগে অনেক দ্রুত। ছেলেমেয়েরা তাদের বক্তৃতা শব্দগুলির মধ্যে অন্তর্ভুক্ত হতে শুরু করে যেগুলি তারা বুঝতে শিখেছে। এখন তাদের তিন বা ততোধিক বাক্যে বাক্য গঠন করতে শেখানো দরকার। শিশুটি বিভিন্ন অনুষ্ঠানগুলিতে প্রাপ্তবয়স্ক বা সহকর্মীদের সাথে কথা বলতে, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে, যা দেখেছে বা শুনেছে তা থেকে সেগুলি ভাগ করে নিচ্ছে।

এই বয়সে, শব্দ এবং বস্তুর মধ্যে সংযোগগুলি শক্তিশালী হয়ে ওঠে শিশু ইতিমধ্যেই বস্তুকে সাধারণকরণ করতে পারে, একক সমজাতীয় অনুরোধের ভিত্তিতে নির্বাচন করতে পারে। (পূর্বে, একটি শিশুর কাপ দায়ের করার জন্য একটি অনুরোধ তাঁর (ফ্যাকাশে নীল আউট অনুষ্ঠিত হয়, একটি ভালুক সঙ্গে), কিন্তু এখন তিনি কোন কাপ দেয়, কারণ সে জানে কি হবে "কাপ")।

যদি 1 বছর 3 মাস বয়সের একটি সন্তানের সক্রিয় অভিধান 1 গ্রাম পর্যন্ত 6 মাস প্রায় 30-40 শব্দ, তারপর 2 বছর দ্বারা এটি 300 শব্দ বৃদ্ধি। যদি আগের সন্তানরা "হালকা" শব্দ (জল - "ক্যাপ-ক্যাপ", কুকুর - "এভি-এভি", বিড়াল - "ম্যো" ইত্যাদি) ব্যবহার করে, এখন এই শব্দগুলি ছোট হয়ে আসছে।

কথোপকথন, দুই-তিন বাক্যের বাক্য গঠিত, বিভিন্ন পরিস্থিতিতে প্রাপ্তবয়স্কদের সাথে যোগাযোগের একটি উপায় হয়ে ওঠে: যখন খেলার সময় পার্শ্ববর্তী, কিছু প্রয়োজনীয়তা দেখার সময়। শিশু ক্রমবর্ধমান প্রশ্ন জিজ্ঞাসা শুরু হয়: "এবং এই?" বা "এই কি?"। এবং যদিও "কেন" বয়স এখনও আসেনি, কিছু আগ্রহী ছেলেমেয়ে তাদের বাবা-মা থেকে এই প্রশ্নগুলি "পেতে" শুরু করতে শুরু করে। এই ক্ষেত্রে, এটি তার বিরক্ত প্রতিক্রিয়া দিয়ে নতুন সম্পর্কে শেখার থেকে শিশু নিরুৎসাহিত করা গুরুত্বপূর্ণ নয়। তিনি ধীরে ধীরে তিনি কি জিজ্ঞাসা সন্তানের ব্যাখ্যা করা প্রয়োজন।

জোক: মা এবং তার ছেলে সমুদ্রে প্রথমবার আসেন আমরা আশেপাশে গিয়েছিলাম মা আনন্দিত হয়, এবং ছেলে একটি নিস্তেজ চেহারা সঙ্গে সমুদ্রের দিকে তাকায় এবং জিজ্ঞাসা: "মা, এটা কি?" মা উত্তর দেন: "সোনা, এই সমুদ্রে, দেখি নীল কি, বিশাল, তাতে জল খালি, কিন্তু পরিষ্কার!" ছেলেটি শুনল এবং জিজ্ঞেস করল, "মা, এইটা কি?" মা (ইতিমধ্যে কম উত্সাহী): "পুত্র, এটি সমুদ্র। এটা বড়, নীল, গভীর।" ছেলেঃ "মা, এইটা কি?" মা আবার একই সম্পর্কে প্রতিক্রিয়া। এই দুই বা তিন বার বার চলতে থাকে। অবশেষে, ছেলেটির পরের প্রশ্নে - "মা, এটা কি?", মায়ের কলার দ্বারা তাকে আটকায় এবং তার মাথাটি সমুদ্রে ডেকো করে বলছে: "পুত্র, এই সমুদ্র!" উজ্জ্বল এবং snorting, সন্তানের frightenedly জিজ্ঞাসা: "মা, কি যে ছিল?")।

জীবনের দ্বিতীয় বছরের শেষে, অনুকরণ ক্রমাগতভাবে বিকাশ চালিয়ে যাচ্ছে। ছেলেমেয়েদের পূর্ণ বাক্যাংশ, বাক্যে প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য পুনরাবৃত্তি করুন। তারা ইতিমধ্যে বক্তৃতা বিভিন্ন অংশ ব্যবহার করতে সক্ষম, বর্তমান, অতীত বা ভবিষ্যতের ঘটনা প্রকাশ করে প্রস্তাবের অর্থ বুঝতে। তারা ইতোমধ্যে বাক্যগুলির সাথে কথা বলতে পারে যা কাহিনী বা জিজ্ঞাসাবাদ করা হয়। তাদের বক্তৃতা আরও অভিব্যক্তিপূর্ণ হয়ে ওঠে।

সাধারণত সক্রিয় বক্তৃতা উত্থান outstrips বুঝতে। যাইহোক, সক্রিয় বক্তব্য বেশ উল্লেখযোগ্যভাবে ব্যাহত হতে পারে এবং এটি ইতিমধ্যেই ভুল শিক্ষার ফলাফল। এই এড়াতে, আপনাকে কিছু বিশেষ পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি প্রয়োগ করতে হবে।

"দেখান" "দিন", "আনা", "ইতিবাচক", "নিতে": এই কৌশলটার, উদাহরণস্বরূপ, গেম চলতে থাকার সময় বিভিন্ন কিছু করার প্রাপ্তবয়স্ক সন্তানের উত্সাহিত উপক্রম হবে। পরিবেশে এই ইবি তোদা গঠিত অভিযোজন সাহায্যে বিষয় নাম এবং কর্মের বুঝতে, কিন্তু সক্রিয় নিজের সন্তানের বক্তৃতা দিয়ে। অতএব, সন্তানের তার কার্যভার সমাপ্ত হলে, আপনি জিজ্ঞাসা করতে হবে: "আপনি কি আমাকে নিয়ে এসেছি?", "কোথায় যেতে?", "যা গ্রহণ?"। একই জিনিস খেলনা সঙ্গে গেম সময় করা উচিত, প্রতি জিজ্ঞাসা সময়: "আপনি কি করছেন?"

কোন অবস্থাতেই বক্তৃতা অনুবাদ করার প্রয়োজন হয়। উদাহরণস্বরূপ, একটি শিশু কিছু জিজ্ঞাসা করে, কিন্তু শব্দগুলি দিয়ে এটি অনুপ্রাণিত করে না। (সব বাবা কি বলবেন বা বলবেন) কিন্তু যদি তিনি আসেন, তার আঙুলটি পছন্দসই বস্তুতে ধুয়ে ফেলুন, এবং কেবলমাত্র বকবক করে জিজ্ঞাসা করার পরিবর্তে, আপনি কেবল তার কাছে যা চান তা জিজ্ঞাসা করতে হবে, এবং যদি সন্তানের কথা বলা না হয় তবে তার জন্য এটি বলুন। এবং তারপর জিজ্ঞাসা করুন প্রশ্ন বা অনুরোধ পুনরাবৃত্তি আপনি যে বলেন। এটা সম্ভব যে আপনি একবারে কি চান তা অর্জন করতে পারবেন না। কিন্তু এই প্রশ্নগুলির মূল্য আসলে এই যে তারা শিশুটির চিন্তাভাবনা কার্যকলাপকে সক্রিয় করে।

সাধারণত, শিশুদের মধ্যে বক্তৃতা প্রতিক্রিয়া শক্তিশালী আগ্রহের মুহূর্ত সক্রিয় হয়। অতএব, এই মুহুর্তে ব্যবহার করা আবশ্যক, এমনকি যদি তারা সুযোগ দ্বারা ঘটেছে, তারা নির্দিষ্টভাবে তৈরি করা প্রয়োজন যে উল্লেখ না সুতরাং, আমাদের চারপাশের দুনিয়াতে বক্তৃতা ও অবস্থানের উন্নয়নে কাজ করা একযোগে সম্পন্ন করা উচিত: দিগন্ত বিস্তৃত, প্রাপ্তবয়স্কদের বিকাশ এবং শিশুটির বক্তব্য। প্রাপ্তবয়স্কদের তাদের বক্তৃতা আইন আছে, এবং বস্তু শিশুর যা দিয়ে প্রতিদিন মুখোমুখি সংসর্গে না থাকে, তাহলে নতুন সম্পর্ক এটা দেখাবেন না, জ্ঞানীয় কার্যকলাপ কমে যাবে (পরিস্থিতির নতুনত্ব থেকে অভিযোজন প্রতিক্রিয়া বিলুপ্তির সঙ্গে বরাবর: সন্তানের কী ঘটছে তা করার জন্য একটি প্যাসিভ মনোভাব আছে)। শব্দটি তুলনায় দ্রুত কর্ম দক্ষতা, সন্তানের বয়স্কদের সঙ্গে কথোপকথন যোগাযোগ ছাড়া করতে শিখতে, তার কর্মের আগ্রহী হতে শেষ না হওয়া, কি ঘটছে তা উদাস হয়ে যায়।

শিশু এবং তার বক্তৃতা উন্নয়ন সক্রিয় শুধুমাত্র তাদের সঙ্গে বস্তু এবং কর্ম মনোনীত করতে পারেন, কিন্তু এই কর্মের ফলাফল প্রতি নির্দেশ যে, এটা নির্দেশ করা প্রয়োজন - কেন এই বা যে কর্ম সম্পন্ন করা হচ্ছে। উদাহরণস্বরূপ: "আপনার হাত সাবান দিয়ে ধুয়ে পরিষ্কার করুন এবং পরিষ্কার করে দিন", "চলুন আমরা একটি হ্যাট এবং স্কার্ফকে উষ্ণ রাখতে পারি।" সাধারণত এই প্রশিক্ষণ ফলাফল হল যে শিশু, এটি ছিল, একটি "খোলার" তোলে, সব বস্তুর একটি নাম আছে এবং কিছু জন্য উদ্দেশ্যে করা হয়। এটি শিশুর জ্ঞানীয় কার্যকলাপের উন্নয়নে একটি বিশাল ছিদ্র।

প্রাপ্তবয়স্ক এবং শিশুর মধ্যে দৈনন্দিন উদ্দেশ্যে কথোপকথন জীবনের দ্বিতীয় বছরের দ্বিতীয়ার্ধে যোগাযোগের চরিত্র পরিবর্তিত যে দ্বিতীয় অর্ধেক যে অবদান: এটা মৌখিক এবং সন্তানের পাশ থেকে হতে পারে তিনি আরো প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন: "লালা এর ক্রয়?" (পুতুল ঘুমিয়ে?) বা "চুম্বন?" (বিড়াল খায়?)। "হ্যাঁ," প্রাপ্তবয়স্কদের জবাব, "পুতুলটি ঘুমাচ্ছে, বিড়াল খেলে।"

ড্রেসিং, খাওয়ানো, প্রাপ্তবয়স্কদের কল তাদের প্রক্রিয়ায় শিশু বস্তু এবং কার্যক্রমগুলি দেখিয়ে। কখনও কখনও তিনি নিজের প্রশ্নোত্তরের অভ্যর্থনা ব্যবহার করেন: তিনি আবেগপূর্নভাবে দৈনন্দিন পরিস্থিতি হারায়, প্রশ্ন জিজ্ঞেস করেন এবং সন্তানের জন্য দায়ী, যিনি পরিস্থিতিটি ভালোভাবে বুঝতে শুরু করেন উদাহরণস্বরূপ, একটি খাবার সময়: "কি Olenka খাওয়া হয়? Cutlet, একটি সুস্বাদু cutlet? খুব সুস্বাদু! আপনি কি meatball চান? প্রাপ্ত বয়স্ক শব্দটি শিশুর অনুভূতির সাথে মিলিত হয়, এটি স্পষ্ট হয়ে যায়, এবং উত্তরগুলি কি ঘটছে তার একটি নির্দিষ্ট আবেগগত মনোভাব তৈরি করে এবং সামগ্রিক অবস্থা ব্যাখ্যা করে, তারা আপনাকে কী ঘটছে তা বুঝতে শেখায়।

জীবনের দ্বিতীয় বছরের শিশু এখনও বিষয়গুলির উল্লেখযোগ্য বৈশিষ্ট্যগুলি কীভাবে লক্ষ্য করে না, কারণ বস্তুর তুলনা করার এবং তাদের পার্থক্য থাকার অপ্রতুলতার ক্ষমতা তাদের নেই। অতএব, তারা প্রায়শই অপরিহার্য বৈশিষ্ট্য দ্বারা বস্তুকে সাধারণ করে না, কিন্তু বাহ্যিক, নিখুঁত ব্যক্তিদের দ্বারা। কিন্তু এক থেকে দেড় বছর পর তারা তাদের প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্য অনুযায়ী বস্তুগুলিকে সাধারণকরণ করতে শিখতে এবং "প্রদত্ত" বিষয়গুলি স্বীকৃতিতে কম ভুল করে।

শুরুতে, শিশুকে পরিচিত বস্তুগুলি সনাক্ত করতে, তাদের মধ্যে পার্থক্য "দেখতে" এবং তারপর সাধারণ লক্ষণগুলি শেখানো প্রয়োজন। এই শেষ পর্যন্ত, তারা প্রথম পরিচিত আপ বাছাই, কিন্তু তীব্র বিপরীত বস্তু, তারপর অপরিচিত, তীব্র বিপরীত; যে পরে - কিছুভাবে বাহ্যত অনুরূপ; অবশেষে - অনেক উপায়ে অনুরূপ।

এটা একসঙ্গে নতুন তথ্য বড় সংখ্যা দিতে না, কিন্তু ধীরে ধীরে প্রসারিত এবং উদ্দেশ্য বাস্তবতা কার্যকরী mastering মাধ্যমে সন্তানের জ্ঞান সমৃদ্ধ।

এই বিষয়টি বিবেচনা করে যে, এক থেকে দেড় বছর বয়স পর্যন্ত শিশুরা হাঁটা শুরু করে, তাদের নতুন আসবাবপত্রের জিনিসগুলি চালু করা উচিত - একটি পায়খানা, সোফা, একটি বেঞ্চ; জামাকাপড় - একটি শার্ট, প্যান্ট, আঁটসাঁট পোশাক, মোজা, ইত্যাদি সঙ্গে শিখুন এবং শিখুন তাদের মধ্যে অবাধে নেভিগেট কিভাবে।

পার্শ্ববর্তী অঞ্চলের সাথে পরিচিতি সম্পর্কে দিন-দিন কাজ করার ফলে, ছেলেমেয়েরা নিজেদের রুমের দিকে ভালভাবে শুরু করতে শুরু করে। .. পোশাক, তাক ইঃ লাগানো টেবিল, খেলনা, ইত্যাদি জন্য, এবং দুই বছর সহজে মেয়েশিশুদের জন্য একটি ছেলের জন্য পোশাক আইটেম (শার্ট, প্যান্ট), (জানতে পারেন পোশাক, ব্লাউজ, স্কার্ট - 1 বছর নাগাদ 9 মাস শিশুদের অনুরূপ বস্তু মান শিখতে ), একটি পাত্রে একটি প্লেট পার্থক্য, একটি কাচ থেকে একটি কাপ, একটি teapot শিখতে, একটি প্যান, একটি ফ্রাইং প্যান। তারা পরিবেশ সম্পর্কে আরও সঠিক তথ্য এবং রুম আরও জটিল অবস্থানের আছে: তারা জানালা, দরজা, ছাদ, মেঝে, বাতি হয় যেখানে জানি; একটি শয়নকক্ষ, ডাইনিং রুম, বাথরুম অ্যাপয়েন্টমেন্ট নিরূপণ দুই বছর বয়সের মধ্যে, বাচ্চাদের মৌলিক ঘুমের জিনিসপত্রের উদ্দেশ্য জানা যায় - বালিশ, কম্বল, গদি, শীট।

এইভাবে, খেলাটি শিশুটি প্রকৃত জীবনে এবং প্রাপ্তবয়স্কদের কর্মকাণ্ডে কি দেখায় তা দেখায়। অধিকন্তু, বক্তৃতা উন্নয়নের বিশেষ কাজ করা হয় না তা সত্ত্বেও, শিক্ষার প্রক্রিয়া নিজেই ভাষণের বিকাশে অবদান রাখে।

trusted-source[1], [2]


ILive চিকিৎসা পরামর্শ, রোগ নির্ণয় বা চিকিত্সা সরবরাহ করে না।
পোর্টালে প্রকাশিত তথ্য শুধুমাত্র রেফারেন্সের জন্য এবং বিশেষজ্ঞের সাথে পরামর্শ ছাড়াই ব্যবহার করা উচিত নয়।
সাইটটির নিয়ম এবং নীতি যত্ন সহকারে পড়ুন। আপনি আমাদের সাথে যোগাযোগ করতে পারেন!
কপিরাইট © 2011 - 2025 iLive। সর্বস্বত্ব সংরক্ষিত.